《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干问题的重大决定》指出：“自觉划清马克思主义同反马克思主义的界限，社会主义公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度同私有化和单一公有制的界限，中国特色社会主义民主同西方资本主义民主的界限，社会主义思想文化同封建主义、资本主义腐朽思想文化的界限，坚决抵制各种错误思想影响，始终保持立场坚定、头脑清醒。”“四个界限”从中国特色社会主义的指导思想、经济制度、政治民主、思想文化四个维度出发，提醒我们要把牢思想关、政治关，高度关注意识形态领域的动向，时刻警惕意识形态领域的斗争，始终坚定走中国特色社会主义道路的信心和决心。提出自觉划清“四个界限”，深刻地体现了社会主义意识形态的本质，深化了社会主义核心价值体系的内涵，这对于提高全党、特别是党的干部的马克思主义理论水平，增强党的执政能力，具有极为重要的意义。

思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。思想政治理论课教师要在划清“四个界限”中发挥重要作用，走在前头。为深入研究划清“四个界限”这一重大问题，本刊记者采访了解放军后勤指挥学院邵维正教授，邵教授就划清“四个界限”提出的背景、划清“四个界限”的重大意义以及怎样划清“四个界限”等问题作了深入阐释。划清“四个界限”，首要的是划清马克思主义同反马克思主义的界限。这就要求广大思想政治理论课教师真正掌握马克思主义经典着作的原意，准确把握马克思主义的政治立场、基本观点和思想方法，从根本上弄清楚什么是马克思主义。本刊本期推出了“马克思主义原着研读”新的专栏，刊发了田心铭教授《“历史唯物主义的起源”——马克思< 关于费尔巴哈的提纲>研读》一文，对马克思的这篇经典着作作了详尽准确的解读。借“马克思主义原着研读”专栏开设之际，我们希望广大思想政治理论课教师深入学习、潜心钻研马克思主义经典着作，提高马克思主义理论水平，自觉划清马克思主义同反马克思主义的界限。此外，本期刊发的肖贵清、辛向阳等教授的文章，也分别从中国特色社会主义的内涵、民主集中制的角度，为划清“四个界限”提供了有力的论证。

划清“四个界限”是当前思想理论教育界关注的热点问题。本刊还将围绕划清“四个界限”继续组织刊发相关理论研究文章，澄清当前思想理论界存在的一些模糊认识，使广大青年教师和学生认清马克思主义基本立场、观点和方法的统一性，提高抵制各种错误思潮的理论水平，从根本上坚定中国特色社会主义的理想信念。

(张楠执笔)

来源：《思想理论教育导刊》